大學裏的圖書館與資訊利用教育課程

今天和同事一起在教導《圖書館利用與資訊檢索》的課堂上，發現學生對於”關鍵詞”和”主題”的概念都不是很清楚，這已是正式上課的第五週了，二週前 Tracy 才利用概念圖(Concept Mapping)來說明和教導如何藉以縮小或擴大研究的主題，原本我們以為這是很簡單的事，實際請學生做作業後，才發現大學學生對這些東西很陌生，也許我們在授課時必需放慢進度，要把它說清楚講明白。

想起上週在東吳大學舉辦的「書館資訊推廣實務工作坊」研討會上，東吳大學圖書館播放其訪問三位不同系所教師在實施圖書館利用課程的感想和建議，其中有位老師提到修習過利用課程的學生對於找尋資料時對”關鍵字”的掌握和應用，比未曾修過利用課程者有非常明顯的優良表現。老師的反應讓留下我深刻的印象，也體會到在實施圖書館利用教育時不能只是單純的介紹資料庫而已，也明白單單一次的資料庫講習對學生其實是不夠的，同時，也更反思怎樣的授課內容安排才會對學生有所助益。

《圖書館利用與資訊檢索》是今年由陳雪華館長新開的課，主要給非圖資系學生選修，雖然目前有謝寶煖老師開設《資訊與網路資源利用》，但終究只有一門課，對於每年招收近4,500名新生的大學而言，其實是不夠的。此門新課，乃是首次由三名館員負責整學期18週的課程，希望能藉以加強大學部學生的資訊素養能力。近來為備課而忙碌，每次上課不但三位老師都到場，還有一位助教協助，我想這也是絕無僅有的首創吧。此外，我們還利用blog建置課程網頁，網址為：http://libinstruction.blogspot.com/，將課程資訊、上課教材Powerpoint、補充資料、作業指定等都放上去（陸續增補)，更希望能經由blog的意見交流功能，達成與學生間的互動。這是第一次的嘗試，成效如何就待時間來檢視了，也期待先進者的指正和建議。